Estrategias para favorecer la habilidad del conteo en niños de nivel Preescolar

Julieta Fabiola Hernández-Pedrasa, Gabino Pérez-Vázquez

Resumen


En la presente investigación se estudian las estrategias
que docentes de la zona escolar No. 47, de Preescolar, en
Centla, Tabasco, utilizan en la práctica para desarrollar el
pensamiento matemático de acuerdo con el Programa de
Educación Preescolar (PEP). Con la intención de recuperar
estas estrategias, consideradas entre las más exitosas en el
aprendizaje estudiantil, se entrevistó a 10 docentes de la zona
escolar.

Palabras clave


Estrategias didácticas, Competencias matemáticas, Educación preescolar, Contenidos matemáticos, Evaluación de competencias, Enseñanza de las matemáticas

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DOI: https://doi.org/10.19136/pd.a28n64.2383

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