La visualización en la construcción de polígonos regulares por estudiantes deeducación media superior
DOI:
https://doi.org/10.19136/jobs.a11n30.6443Palabras clave:
Comprensión, GeoGebra, Polígonos, Van Hiele, VisualizaciónResumen
Se propone una posible solución a la falta de conocimiento de las características y propiedades de los polígonos por parte de los estudiantes de bachillerato. Se presenta un diseño de actividades en GeoGebra que toma en cuenta la visualización como una habilidad útil para la presentación y aprendizaje de los polígonos y sus características a partir de sus diagonales. Además, se utilizan los niveles y fases del modelo de Van Hiele para diseñar las actividades. Se observó el tipo de conocimiento que estos estudiantes poseían, tomando en cuenta la definición de comprensión relacional e instrumental dada por Skemp en su libro “The Psychology of Learning Mathematics”. A partir del análisis realizado se pudo observar que, aunque el nivel de los estudiantes oscila entre el nivel 1 y 2 del modelo de Van Hiele, la comprensión resultante no necesariamente es instrumental.
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