Las teorias de Schön y Dewey: hacia un modelo de reflexión en la práctica docente
Abstract
Este artículo busca resignificar la práctica docente, desde la perspectiva del enfoque reflexivo; con la descripción de las principales ideas aportadas por Donald Schön (1983) y John Dewey (1933) para la comprensión de la situación actual del profesorado. La práctica reflexiva permite al docente la construcción de conocimientos a través de la solución de problemas que se encuentran en su quehacer; en ella se retoma la propia experiencia como objeto de reflexión y de análisis como vía privilegiada para mejorar la práctica docente.References
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