Peace processes, training processes horizontals and a decolonial look.

Authors

  • Nashyeli Figueroa Galván CEIBAAS Guerrero
  • Adriana Celis Bandala Universidad Autónoma de Tlaxcala

DOI:

https://doi.org/10.19136/cz.a16n33.6455

Keywords:

violences, peace processes, training processes, decoloniality

Abstract

Historically as a Westernized, heteronormative, colonialized society, human ties have been built from an individualizing stance, reifying relationships between people, naturalizing violence. However, reflections and spaces have been generated that seek to strengthen peaceful awareness and action, both ethical and human responsibility, such as training processes in social relationships; That is, they not only involve dynamics within educational institutions, but also the way we live every day. We want to reflect and position ourselves based on the possibilities and tools that promote the construction of peace processes and training processes with a decolonial perspective.

Author Biography

  • Adriana Celis Bandala, Universidad Autónoma de Tlaxcala

    Doctora en sociología por el Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP). Posdoctorante en la Universidad Autónoma de Tlaxcala (UATx). Colaboradora en el proyecto PRONACES No. 319149 titulado “Desarticulando la violencia juvenil y de género en Instituciones de Educación Superior de México”. Docente de la Maestría en Estudios de Género de la Facultad de Trabajo Social Sociología, Psicología y Psicoterapia de la Universidad Autónoma de Tlaxcala. 

References

Curiel, O. (2014). Construyendo metodologías feministas desde el feminismo decolonial. En

Mendia A., Luxán S., Legarreta I. et. Al. (Coord.), Otras formas de (re)conocer:

reflexiones, herramientas y aplicaciones desde la investigación feminista (pp. 45-

. Universidad del país vasco.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7619914

Espinosa, Y. et al. (2013). Reflexiones pedagógicas en torno al feminismo descolonial. Una

conversa en cuatro voces. En Walsh, C. (ed.), Pedagogías decoloniales. Prácticas

insurgentes de resistir, (re)existir y (re) vivir. (pp. 403-442). Ediciones Abya Yala

https://observatorioedhemfoco.com.br/observatorio/reflexiones-pedagogicas-entorno-al-feminismo-descolonial-una-conversa-en-cuatro-voces/

Galtung, J. (2014). La geopolítica de la Educación para la paz. Aprender a odiar la guerra, a

amar la paz y a hacer algo al respecto. Revista de Paz y Conflictos. (7), 9-18.

https://revistaseug.ugr.es/index.php/revpaz/article/view/1565

_____. (2016). La violencia cultural, estructural y directa. En Cuadernos de estrategia,

(183), 147-168.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5832797

Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Ed.

Downloads

Published

2024-12-14

Issue

Vol. 16 No. 33 (2024)

Section

Plumaje

License

Copyright (c) 2024 Cinzontle

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

How to Cite

Figueroa Galván, N., & Celis Bandala, A. (2024). Peace processes, training processes horizontals and a decolonial look. Cinzontle, 16(33), 13-19. https://doi.org/10.19136/cz.a16n33.6455

Similar Articles

You may also start an advanced similarity search for this article.