Implementación de un cómic para la enseñanza de simetría molecular en química
DOI:
https://doi.org/10.19136/jobs.a10n28.6379Palabras clave:
Enseñanza de la química, cómic, aprendizaje significativo, estrategia cognitiva y material didácticoResumen
En este estudio, se exploró el uso del cómic como material didáctico en la enseñanza de la simetría molecular para estudiantes del área de química de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. El comic está diseñado con el propósito de facilitar la adquisición de conocimientos en temas químicos complejos a través de un aprendizaje lúdico, sencillo, creativo y eficaz, para promover el aprendizaje significativo y estrategias cognitivas. La investigación se llevó a cabo con un enfoque mixto, se utilizó la técnica de recolección de datos por medio de encuestas en dos partes. Los datos recopilados fueron tabulados mediante gráficos de barras y de pastel para su posterior análisis. En términos de proporciones, se observó un incremento significativo en el número de respuestas correctas tras la lectura del cómic. Específicamente, la tasa de aciertos aumentó de un 30.6% inicial a un 55.6% posterior a la intervención con el cómic.
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