El idioma inglés en el contexto de la educación. Formación profesional en un mundo globalizado
DOI:
https://doi.org/10.19136/pd.a30n71.3924Palabras clave:
Idioma extranjero, Globalización, Educación básica, Universidades, Formación profesionalResumen
En la actualidad el aprender un idioma es de suma importancia, en este caso el idioma inglés, que se ha convertido en una necesidad en todo proceso de formación. La globalización ha hecho de este idioma la clave en las relaciones de comercio internacionales, por consiguiente, los sistemas educativos de diversos países han logrado integrar el idioma inglés en los diferentes niveles educativos con la intención de formar profesionistas competentes a nivel internacional. México es uno de ellos, pero no ha conseguido una calidad adecuada ni establecerlo en cada nivel educativo. Las universidades preparan a futuros profesionales en el aprendizaje del idioma inglés, para los estudiantes egresados es un requisito, terminar con un nivel de competencia en el idioma adecuado, para que puedan insertarse en el campo laboral y enfrentar los nuevos retos que demandan muchas empresas en el dominio de una lengua extranjera.Citas
Barreiro, L., y Batista, M. (2016). El desarrollo de la competencia comunicativa en inglés de ingenieros y arquitectos. Arquitectura y Urbanismo, 37(1), 97–102. Recuperado de http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=117822548&lang=es&site=ehost-live
Bayarri, S. (2016). Plan de formación adaptación de las empresas a la inclusión del inglés al mundo de los negocios: Plan de formación. Universidad potécnica de Valencia. Recuperado de https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/72304/BAYARRI - ADAPTACIÓN DE LAS EMPRESAS A LA INCLUSIÓN DEL INGLÉS EN EL MUNDO DE LOS NEGOCIOS%3A PLAN ....pdf?sequence=3&isAllowed=y
Carvajal, Z. (2013). Enseñanza del inglés en secundaria: una propuesta innovadora. Revista Educación, 37(2), 79–101. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44029444004
Chávez, M., Saltos, M., y Saltos, C. (2017). La importancia del aprendizaje y conocimiento del idioma inglés en la enseñanza superior. Dominio de Las Ciencias, 3, 759–771. Recuperado de http://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/707
Cronquist, K., & Fiszbein, A. (2017). El aprendizaje del inglés en América Latina. El aprendizaje del inglés en Amércica Latina. Recuperado de https://www.thedialogue.org/wp-content/uploads/2017/09/El-aprendizaje-del-inglés-en-América-Latina-1.pdf
Education First. (2018). Índice del dominio del inglés de EF. Retrieved March 20, 2019, Recuperado de https://www.ef.com.mx/__/~/media/centralefcom/epi/downloads/full-reports/v8/ef-epi-2018-spanish-latam.pdf
España, C. (2010). El idioma inglés en el currículo universitario: importancia, retos y alcances. Revista Electrónica Educare, 14(2), 63–69. Recuperado de https://www.mendeley.com/catalogue/el-idioma-inglés-en-el-currículo-universitario-importancia-retos-y-alcances-1/
Estrada, A., & García, V. (2001). Idioma y globalización: ¿Un nuevo término para un viejo fenómeno? Revista Humanidades Médicas, 1(1), 1–22. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-81202001000100007
Ferederación, D. O. de la. (2016). Reglas de operación del programa nacional de inglés para el ejercicio fiscal 2017. Recuperado de http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5467931&fecha=28/12/2016
Fernández, E., y Ruiz, H. (2013). El concepto globalización: ¿Poblamiento o erosión semántica? La semántica de la globalización en el diario La Tercera, 1999 y 2004. Atenea (Concepción), (507), 133–147. Recuperado de https://doi.org/10.4067/S0718-04622013000100009
Fernández, R., y Fernández, I. (2013). Importancia del inglés con fines específicos para los estudiantes de enfermería de la PUCE SD. Revista La Técnica, (9), 28–35. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6087682
Freire, C. (2016). La importancia del inglés en el comercio internacional. Revista Empresarial, 10(4), 51–57. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5924583
García, K., Llanio, G., y Arenas, R. (2016). La enseñanza del inglés como lengua extranjera: su inserción en la formación del profesional de la enfermería en Cuba. Revista Cubana de Educación Superior, 35(2), 59–71. Recuperado de http://web.a.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=3&sid=e9cd23ce-2017-4c50-bda8-bd0e2c62bd78%40sessionmgr4007&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#AN=123236862&db=zbh
Garrido, J. (2010). Lengua y globalización: inglés global y español pluricéntrico. Historia y Comunicación Social, 15, 63–95. Recuperado de http://revistas.ucm.es/index.php/HICS/article/view/HICS1010110063A/18696
González, M. (2017). El inglés en educación obligatoria. Una mirada comparada a los casos de España y Holanda. Revista Española de Educación Comparada, 30(30), 61–76. Recuperado de https://doi.org/10.5944/reec.30.2017.18694
Gutiérrez, M., y Landeros, I. (2010). Importancia del lenguaje en el contexto de la aldea global. Horizontes Educacionales, 15(1), 95–107. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=97916218008
Hernández, A. (2008). El inglés en costa rica: requisito indispensable en un mundo globalizado. Actualidades Investigativas En Educación, 8(2), 1–23. Recuperado de https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9332/17803
IMCO, & COMCE. (2015). Inglés es posible: Propuesta de una Agenda Ncional. México. Recuperado de https://imco.org.mx/wp-content/uploads/2015/04/2015_Documento_completo_Ingles_es_posible.pdf
Medina, M., Melo, G., y Palacios, M. (2017). La Importancia Del Aprendizaje Del Idioma Inglés a Temprana Edad. Revista Científica YACHANA, 14(7), 191–195. Recuperado de https://www.mendeley.com/catalogue/la-importancia-del-aprendizaje-del-idioma-inglés-temprana-edad/
Mendoza, M. de los Á. (2014). Políticas públicas educativas para la enseñanza del idioma inglés como segunda lengua. Breve estudio comparativo en Colombia, Costa Rica, México y Uruguay. Criterios- Cuadernos de Juticia y Política Internacional, 7(2), 91–111. Recuperado de https://revistas.usb.edu.co/index.php/criterios/article/download/2573/2273/
Mesino, L. (2009). La globalización económica y sus implicaciones socio-culturales en América Latina. Revista de Ciencias Sociales, 15(1), 126–138. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28011674009
Ohmae, K. (1990). Triad Power, The coming shape of global competition. (Macmillan, Ed.) (Tercera). Nueva York. Recuperado de https://books.google.com.mx/books?id=WxJcgPesGGMC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false
Orozco, C., Magaña, H., y Sánchez, M. (2010). Orientaciones para la enseñanza de inglés en Bachillerato General. México. Recuperado de https://www.dgb.sep.gob.mx/informacion-academica/otros/orientaciones-enzenanza-ingles.pdf
Ramírez, L., Pérez, C., y Lara, R. (2017). Panorama del sistema educativo Mexicano en la enseñanza del idioma del inglés como segunda lengua. Revista de Cooperación, Educación y Bienestar Social, 12, 15–22. Recuperado de http://revistadecooperacion.com/numero12/012-02.pdf
Reyes, M., Murrieta, G., y Hernández, E. (2012). Políticas lingüísticas nacionales e internacionales sobre la enseñanza del inglés en escuelas primarias. Revista Pueblos y Fronteras Digital, 6(12), 167–197. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=90621701007
Rodríguez, M., y Flores, F. (2016). Análisis del nivel de inglés de futuros licenciados en nutrición de la facultad de salud pública y nutrición en el curso competencia comunicativas en inglés. Revista de Salud Pública y Nutrición, 15(21), 8–14. Recuperado de https://www.medigraphic.com/pdfs/revsalpubnut/spn-2016/spn162b.pdf
Secretaría de Educación Pública. (2015). Programa nacional de inglés para alumnos en educación básica. México. Recuperado de https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/64151/Diagno_stico_del_programa.pdf
Serna, C. A. (2009). Globalización, ética y desarrollo social. Apuntes Del CENES, 28(47), 155–166. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=479549575009
Tagle, T., Díaz, C., Alarcón, P., Quintana, M., y Ramos, L. (2014). Creencias sobre el aprendizaje del inglés en la formación inicial docente. Educere, Investigació Arbitrada, 18(61), 473–482. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35639776009
Uribe, J. de D. (2012). Importancia del idioma inglés en las instituciones de educación superior: el caso de la Corporación Universitaria de Sabaneta. Uni-Pluri/Versidad, 12(2), 97–103. Recuperado de https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/unip/article/view/14441/12676
Verdecia, A., Ramón, O., Ferrer, E., Aguilera, G., Fiol, A., Navarro, M., García, S. (2010). Una alternativa desarrolladora para el aprendizaje del idioma inglés. Pedagogía Universitaria, 15(3), 1–11. Recuperado de http://web.a.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=8&sid=1f14830a-343f-4210-b27b-c513f67e84bb%40sdc-v-sessmgr05
