Educación superior y síndrome de Down ¿barrera o dificultad

Autores/as

  • Teresita del Niño Jesús Maldonado Salaza
  • Juan Manuel Muñoz Cano

DOI:

https://doi.org/10.19136/pd.a0n49.582

Resumen

En este artículo se discute a favor del reconocimiento de la diversidad de las condiciones y necesidades de los estudiantes en la escuela, frente a un sistema de enseñanza homogéneo y obsoleto. Como ejemplo se revisa el síndrome de Down, y se hace énfasis en la necesidad de superar los modelos marginadores y transitar a los integradores, lo que plantea sus propios retos. Esto para generar en la escuela condiciones de equidad para favorecer el desarrollo de todas las potencialidades de todos los educandos.

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Publicado

2014-12-10

Número

Sección

Textos y Contextos

Cómo citar

Maldonado Salaza, T. del N. J., & Muñoz Cano, J. M. (2014). Educación superior y síndrome de Down ¿barrera o dificultad. Perspectivas Docentes, 49. https://doi.org/10.19136/pd.a0n49.582