Nuevos retos del profesor de Misiones culturales hacia la formación en competencias

Autores/as

  • Belem Castillo-Castro Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
  • María de Lourdes Luna-Alfaro Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

Resumen

En México transitamos por las misiones culturales de los años veinte del siglo XX con el esquema vasconcelista, hemos sido escenario de confrontaciones religiosas a fines de los años veinte y la primera mitad de los años treinta, se ha pasado por proyectos radicales de integración nacional, por un plan que dio continuidad durante 11 años en la década de los sesenta, se ha vivido un contexto político autoritario con el conflicto estudiantil de 1968, y pasamos por la descentralización de la educación en década de los noventa. Hoy la consigna son las competencias, la adopción de un modelo educativo basado en competencias. Bien cabría preguntarnos, ¿los profesores misioneros están preparados para enfrentar el cambio?, ¿saben qué implica el modelo de enseñanza por competencias?, ¿cómo se pueden enseñar las competencias?

Biografía del autor/a

  • Belem Castillo-Castro, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

    Maestra en educación y profesora-investigadora de la DAEA, UJAT.

  • María de Lourdes Luna-Alfaro, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
    Maestra en educación y profesora-investigadora de la DAEA, UJAT.

Referencias

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Zabalza, M.A. (2007). Competencias docentes del profesorado universitario: calidad y desarrollo profesional, Madrid, Narcea, Colección universitaria.

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Publicado

2018-06-21

Número

Sección

Plumaje

Cómo citar

Castillo-Castro, B., & Luna-Alfaro, M. de L. (2018). Nuevos retos del profesor de Misiones culturales hacia la formación en competencias. Cinzontle, 3(5 y 6). https://revistas.ujat.mx/index.php/Cinzontle/article/view/2282

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