Analysis of ICT in teaching-learning in a foreign language (english)
DOI:
https://doi.org/10.19136/Cz5085x23Keywords:
learning, education and technology, language teaching, Information TechnologyAbstract
ABSTRACT
Globalization, technological development and pedagogical innovation are the main points of which teachers and students are subject to the learning and teaching of a second language (L2), in this case English. For this reason, ICT (Information and Communication Technologies) are an innovative support for both teaching for the teacher and for student learning, where classes can be made interesting and entertaining with these elements. English is in a privileged position in the world, since it is inherent to global technological evolution, which means that its learning is a tool for job, academic and economic success. Thus, this article addresses a documentary analysis about the processes and handling of ICT in the teaching-learning of an L2, highlighting the advantages and disadvantages of its application in the classroom. It is concluded that ICTs are a complementary tool, as Cruz refers (cited in Peralta, 2008), which, although they do not necessarily replace a face-to-face class, can enrich teaching methods, adapting to contemporaneity and also to the students, as long as the necessary elements exist for its implementation.
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